「じゃあ今日の授業はここまでな。
　　　来週はテストだ。ちゃんと勉強しとけ。

　　　こら、そこ。えーじゃない。
　　　あとシューくんって呼ぶな。先生って呼びなさい。」

　　　ぶつぶつと文句を言う生徒達に
　　　俺は呆れたような声で勉強を促す。

　　　まぁ気持ちは分かるけども。
　　　こんななんの面白みもない教科書で
　　　面白おかしく学んでいきましょうなんて
　　　無理難題もいいところだ。


　　　　「大丈夫。俺がテストに出るって
　　　　　言ったとこしか出さねーよ。

　　　　　平均点70超えたら次の授業は
　　　　　自由タイムにしてやるからな。頑張れ。」


　　　カリキュラム的なところなんて
　　　暗記ばっかさせるたかが社会科の
　　　しかも日本史ならさほど問題じゃない。

　　　担任の先生ということもあってか
　　　日本史、世界史、政治経済と、社会科目を
　　　全て引き受ける俺は自分のクラスの生徒達とは
　　　特に接点が多かった。

　　　俺自身こんな権威のけの字もないようなやつで
　　　それが良かったのか悪かったのか
　　　生徒達からは友達のような感じで接される。

　　　まぁでもその方がいいかもしれない。
　　　その方がこいつらのことをより近い目線で
　　　見守ることができるし、
　　　そのためなら権威なんて要らないってもんだ。

　　　なんたってこいつらは俺の可愛い生徒達なのだから。

　　　「そうだ浅見。
　　　　放課後帰る前に俺んところ来い。
　　　　お前に手伝ってもらいたい事がある。」

　　　自分のクラスの生徒の一人に
　　　呼び出しをかけて俺は教室を後にする。

　　　俺からの呼び出しなんて大抵ろくでもないから
　　　なんで呼び出されたかなんて本人が言わなきゃ
　　　周りの生徒からは浅見がゆるゆるの教師に
　　　こき使われてるようにしか見えないだろう。

　─── 半年前 ───

　　　学校の先生をやめたくなる瞬間三選のうち
　　　大きなウェイトを占めるのが保護者との面談だ。
　　　学期半ばと末で年に4回行われる所謂クソイベ。

　　　こっちが下手に出てるのをいいことに
　　　保護者という名のクレーマーの処理をさせられる。
　　　時には子供である生徒と俺を置き去りにして
　　　一人で延々とキレ散らかしてる保護者さえいた。

　　　だが、そういうときこそ
　　　生徒たちの雰囲気を探れば
　　　そいつらの隠された本音がみえたりもする。

　　　　決して口に出すことは出来ないが
　　　　浅見律との面談はよく覚えている。

　　　　あの時感じた強烈な違和感が
　　　　俺にはどうしても気になってしまい、

　　　　他のやつがいないタイミングで
　　　　俺は思わず聞いてしまったんだ。

　　　「なぁ、お前、あんま両親と仲良くねぇの？」

　　　　無粋な質問だったなら悪かったなと思う。
　　　　でも担任としちゃ見過ごせなかったのさ。*

　　　さてそんな浅見なのだが
　　　未だにクラスに馴染む様子もなく>>11
　　　机の周りには立派な絶壁が立っていた。>>12



　　　先生とはなんて無力な存在なんだろうと
　　　俺は思わず自分を呪ってしまったよ。

　　　行き詰まっていた俺が考えたのは
　　　呼び出しという名の個人面談だ。

　　　誰にも悟らせないように>>15
　　　浅見の抱えている心のリサーチを試みるために
　　　俺は浅見に�W手伝い�Wという建前を言い続けた。

　　　正直ウザがられると思ったんだが
　　　思いのほか俺の評価は低くなかったらしい。>>16>>17

　　　　「なんでってそりゃぁなぁ。

　　　　　これでもう何回目だよ。
　　　　　それとも、まだ言なきゃ伝わんない？」

　　　浅見は比較的賢い生徒だからなのか。
　　　今となってはもう�W手伝い�Wという口実も
　　　あまり意味を成していないらしく。>>18

　　　白々しさのあまり自分で笑ってしまいながら
　　　資料室に置かれたソファーに腰掛けると。

　　　俺は浅見に本題を告げたのだった。**

　　　高校にもなってくると親が参加する行事なんて
　　　面談、入学式、卒業式くらいまで減ってくる。
　　　だから目立つものも目立たなくなるのだろう。>>28



　　　大根役者がいくら集まろうとも
　　　完璧な舞台は完成から程遠い。

　　　この歪な空気を肌で理解していたのは俺と。
　　　その大根役者の隣にいた、あいつだった。>>30