>>79　あんなことやこんなこと〜……

「それは〜、」

淡々と。抑揚は少ないが棒読みでもない。
感情がないわけでもないような妙な話し方。

不快だと感じる部分があるとするならば、ふざけた口調の異質感だけだろうか。

「やってみせますよ〜　残りの少ない卒業まで。
　私たちがいる時間だけぐらいなら」

「嫌ですよね〜　私も良い子にしていれば
　校則が変わったり、望みが叶うものだと
　ず〜〜〜〜〜〜〜っと思っていたんです。

　規律に、体内時計を整えて。
　望んだ生徒になれば、素晴らしい生活が手に入るって。

　先生のおっしゃった暮らしはこうして一部の不満を覆って
　大の意見をとっています。
　これは、悪とするには難しい問題です。
　一人を融通する心のゆとりや、金銭面に人員、様々な要素が足りないのでしょう……」

あるいはもっと強大な何かが、その言葉は飲み込んで。
→

>>79　>>81　いっぱいあるけど〜

両手を合わせてぱん、と。声と表情と台詞が合わせず。
だが楽しげに。

「――今度一緒に望んだ朝食を準備しましょう。
　掛け合ってみますよ、私これでも優等生でした〜。
　でも出来たら食堂で挨拶もしてあげてくださいね、
　フィウクス君がいないと皆寂しがります〜」

>>86　>>87

「そ〜んなことありませんよ？

　だってそんなことを言ったら、
　私を採用した彼等の思考と指示が"普通ではない"。
　教育方針が間違っているということに
　なってしまうかもしれないじゃないですか〜。
　彼らが育てたのがわたしですよ？
　失格なんて、おかしいです」

くすくすと、口に出して笑うような台詞。
合わない表情のあと、耳打ちをした。

「あー　あー……　あー！」

「今のは声が出せましたかね、抑揚はつくようになりましたが
　喧しくするのはまだまだ難しいです〜」

廊下の一番端、窓を開けて声を出す。
庭で遊ぶ子供達には驚かれ、無表情で手を振ることでごまかした。


小さな子供と話すときは目線を合わせるように。
優しく、気遣うように、物腰柔らかく話しましょう。
果たしていくつの項目がアオツキに出来ていただろうか。

今日も表情も声固いまま。

「朝は注意されましたけど〜
　喧しいのはイシュカさんでしたよね〜
　私は子供扱いをしただけでしたのに、理不尽です」

愚痴を零しつつ日が傾く空を見上げていた。